我最擅长的自闭症学习和感觉玩具

我们要做的:把3-5块放在一起，交给他们。对于更高的关卡，我们将制作2个独立的小结构，并让他选择一个。然后，他把它们都拆开，把单个的碎片放回容器。在另一层，我们让他把颜色在地板上分成不同的摞。

我们要做的:这是一个更简单的玩具，我们用它来尝试和鼓励独立玩耍。我们会把它放在他经常出没的地方，让他可以过去玩。

我们要做的:苏菲也很喜欢这个，所以我们用这个玩具练习轮流。他们每个人都有几件衣服，轮流穿上。我们还会用这个来判断“哪个更大”，方法是举起两块积木，让他根据我们的要求选择更大或更小的那个。

我们要做的:正如我提到的，我们喜欢“乐趣工厂”的作品，孩子们需要装上培乐多，然后按下。山姆不太喜欢把它填满，但如果我们帮他做这部分，他仍然要用很大的力量来推它。他也喜欢它产生的有趣的形状。我们让他把它们脱下来，把它们摇晃(读作:刺激)几秒钟作为奖励。

我们要做的:与标准阅读的最佳做法没有太大的区别——给阅读项目贴上标签，让他在书中指出特定的动物/图片，少读单词，快速阅读以保持他的兴趣。触摸式书籍比任何东西都更能独立地吸引萨姆的注意力。

我们要做的:我们让萨姆想怎么动手就怎么动手。感官探索很重要，我们不想用它限制他太多。我们鼓励用这些东西舀和挤。

我们要做的:除了把它拿出来随时可以用之外，这里没什么东西。有时，当他觉得很“攀爬”的时候，我们会把它移到沙发旁边，这样他就可以撞/跳/掉进去。

我们要做的:我们让萨姆把彩色的球分成几堆。我们会练习用手扔球，教他们扔球，而不是其他玩具。当他扔其他东西的时候，我们拿起其中一个给他看，“看，我们只扔球”，然后扔一个。让萨姆上场，让他在球里躺下，给了他来自球的深层压力，这是其他方式难以达到的。

我们要做的:用瓷砖，我们练习和索菲或我们中的一个一起轮流做东西。我们也按颜色分类，并练习用一个点来选择，举两件衣服，让他指他想要的那件。

我们要做的:我们不怎么用这些东西。我们用不同的策略来处理这个玩具。萨姆更喜欢用这些来刺激自己。我们用它们作为奖励，或者更多的时候，作为一个非常喜欢的玩具来帮助我们完成我们需要做的事情。例子:我们把这些东西带到杂货店或餐馆，如果他开始坐立不安，我们就把它拿出来。我们热衷于寻找一些几乎可以保证足够有趣的道具，以帮助我们度过任何给定的情境。

我们要做的:我的第一个建议是把拼图块放在一个单独的小袋子里。我们用这些来鼓励独立玩耍。我们喜欢看到山姆独自完成一个完整的谜题。有时，我们和他一起识别颜色、动物、交通工具或任何拼图的主题。我们还会清理这些东西，并让山姆在我们完成后把拼图碎片放回袋子里。

我们要做的:这个玩具非常适合颜色分类!在配色方面，为了确保我们能立刻抓住他的兴趣，我们把每种颜色中的一种放在板子上不同的(间隔的)位置上。然后，我们让他坐下，一次给他一块。他看了看那块，然后看了看木板上的钉子，把颜色堆在匹配的那块上!对于更高的关卡，我们现在拿出两个棋子(比如一个红色和一个绿色)，让他拿走绿色的那块。这也是一个有趣的玩具，学习堆叠和掉落太!

我们要做的:因为Sam喜欢在他的面前晃荡一些东西(同样，刺激)，我们就用它作为这个活动的奖励。当他成功地把一颗珠子串在蕾丝上时，他就可以用新珠子摇晃绳子几秒钟。然后重复，直到字符串被加载!更高层次的活动可以是形状或数字识别，或者一边走一边数珠子。

我们要做的:再次,它不是我们在这种情况下，是安珀，他的语言治疗师。她几乎只用它们来练习他的PECS。萨姆喜欢在她上完发条后看着它们消失，所以她让他要求“更多”或“带走”这个iPad。她还用它们来识别动物，并加强他的清洁技能。

我们要做的:在这里没有多少!当我们在一个可怕的情况下，我们打破它们，并希望最好的!这类玩具背后的主要策略是，除非你在“紧急”情况下，否则不允许接触它们。你需要一些东西来占据你的小宝贝，即使只是一小段时间。